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Ante esta situación, sus padres muestran una actitud de preocupación, miedo e incertidumbre y, en consecuencia; en conjunto con los maestros tienden a corregirlo constantemente con frases como: «Habla bien, ¿por qué haces eso?, no te trabes, a ver tranquilo»; entre otras. Pero, ¿cuál es el porqué de su reacción temerosa?, ¿qué es lo que provoca esta actitud de inseguridad en los padres?, en este sentido, se considera que estas reacciones tienen como origen el “miedo a lo desconocido”, el no saber por qué se presentan estas características en su hijo, pero sobre todo, en cómo intervenir al respecto.
Antes que nada debemos de saber que la tartamudez o disfemia es una alteración funcional de la comunicación verbal sin anomalías en los órganos de fonación, es decir, es un trastorno en la fluidez del habla sin alteraciones orgánicas, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso (Gallardo y Gallego, 2000: 246) que suele ser muy variado de una persona a otra, no obstante, algunas de sus características generales se agrupan en los siguientes grupos:
Asimismo, dicha alteración suele presentarse, según investigaciones, con un predominio de los hombres sobre las mujeres, lo cual es sustentado por algunos autores como Colombat (1930) al afirmar que el desarrollo del lenguaje es mejor en las niñas.
Desde una concepción amplia respecto a este trastorno del ritmo Gallardo y Gallego (2000) mencionan tres posibles momentos:
En este sentido, han surgido diversas teorías que intentan dar una explicación al respecto:
No obstante, hasta el momento, a pesar de las múltiples investigaciones a este respecto, aún no se conocen con exactitud las causas de la disfemia, por lo que ésta presenta una etiología multifactorial (origen debido a múltiples factores que van desde cuestiones hereditarias, de sexo, trastornos de lateralización y ubicación tempoespacial y alteraciones lingüísticas o psicológicas, siendo ésta última una de las más aceptadas y considerada como la única causa del trastorno pues se relaciona a éste con perturbaciones afectivo-evolutivas y falta de estructuración psicológica).
Como se puede observar la disfemia o tartamudez es un trastorno complejo que debe tener una evaluación e intervención pertinente, tomando en cuenta la edad evolutiva de los niños, sus características, antecedentes familiares, tomando en cuenta las características mínimas de la disfemia que son el esfuerzo que presenta el niño durante la articulación de fonemas, la tensión articulatoria y los bloqueos o interrupciones bruscas al intentar articular palabra.
Asimismo, se les recomienda a ustedes padres de familia y profesores a cargo de la educación y desarrollo de los niños estar atentos ante cualquier signo que muestre la presencia de esta alteración del habla, crear conciencia de la importancia que tiene la intervención oportuna (se recomienda acudir a terapeutas de lenguaje y psicólogos especializados, debido a que, como se mencionó anteriormente, entre las causas que provocan la disfemia sobresale el aspecto psicológico). Esta intervención psicológica no debe ser antes de los 8 años de edad debido a que en edades más tempranas podría ser perjudicial para el niño, pues podría fijar más el trastorno que corregirlo; evitar las burlas, castigos y la sobreprotección; así como evidenciar las alteraciones y hacerles repetir la palabra o la frase que ha tartamudeado, ya que cada una de estas actitudes colocan a los niños en situaciones de tensión y ansiedad, por lo que; no deben olvidar que lo que el niño (a) necesita es cariño, pero sobre todo comprensión de su parte, los cuales le ayudarán a mantener una estabilidad emocional y; en consecuencia una mejor fluidez verbal.
Bibliografía:
Licenciada en Pedagogía con título otorgado por la Universidad Nacional Autónoma de México. Es Licenciada en Pedagogía en el área de Psicopedagogía por la Universidad Autónoma de México (UNAM). Pasante de la Maestría en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Terapeuta de Lenguaje y aprendizaje con 12 años de experiencia, actualmente trabajando como Terapeuta de Lenguaje y Aprendizaje Individual y en la Secretaría de Educación P´blica (SEP).
