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Psicóloga Clínica egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México en 2011, titulada con Mención Honorífica. Cuenta con más de 15 años de experiencia en la atención psicológica a niños y adultos, trabajando desde el Enfoque Humanista con el objetivo de acompañar a sus consultantes en la recuperación de su bienestar emocional y el fortalecimiento de sus recursos personales. Su formación académica incluye la Maestría en Psicoterapia Humanista por el Instituto Universitario Carl Rogers (2023) y el Diplomado en Psicología y Psicoterapia Infantil por la Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología (AMAPSI, 2020), lo que le permite diseñar planes de intervención estructurados y efectivos desde las primeras sesiones.
Ha complementado su preparación con formación continua en evaluación y atención psicológica infantil: Técnicas y estrategias para aplicar pruebas proyectivas y psicométricas en la evaluación psicológica infantil (ICADIH, 2025); Dificultades de aprendizaje (SCOLARTIC, 2017), Dislexia en el aula (SCOLARTIC, 2016), Violencia en la Escuela. Herramientas para su análisis e intervención (UPN, 2016), El uso del dibujo libre en la atención psicológica con niños (UNAM, 2011) y El manejo terapéutico del Abuso Sexual Infantil (UNAM, 2010).
Así como en el abordaje terapéutico para parejas: Celos e infidelidad en la pareja: abordaje terapéutico (AMSSAC, 2022), Recuperándome de mi divorcio (DEC UNAM, 2022) y Manejo de conflictos de pareja desde la perspectiva postmoderna (DEU UNAM, 2020).
También cuenta con capacitación en fundamentos de la Psicoterapia Gestalt (UNAM, 2009); inclusión, igualdad y no discriminación (CONAPRED, 2013).
Actualmente colabora en CAPI como Psicoterapeuta Individual de adultos, en procesos de Psicodiagnóstico y en el Programa de Asesoría para Padres de Familia (PAP), brindando un acompañamiento profesional, ético y centrado en la persona.
Sin embargo, no todos estos episodios responden a la misma realidad emocional. Y comprender esta diferencia no es un detalle menor: es el punto de partida para intervenir de manera adecuada. Más allá de la conducta observable El comportamiento infantil no puede comprenderse únicamente desde lo visible. Aunque distintas expresiones emocionales intensas pueden parecer similares en […]
El resultado: niños y niñas con gran presión y muchas veces con resultados contrarios a los esperados. Por eso, en este artículo te explico por qué los programas milagro para hacer niños(as) más inteligentes no funcionan, de acuerdo a la evidencia científica y la neurociencia del desarrollo. ¿Qué prometen los “programa milagro” de inteligencia para niños(as)? Imagina que existe un botón […]
We often hear phrases such as: “Life is all about being happy”, “You just have to be positive” or “Always look on the bright side”. While these sayings usually come with good intentions, they often invalidate other feelings that come from life challenges and inevitable lows. When feeling happy starts to feel like an obligation, we repress our emotions […]
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